目前分類：未分類文章 (35)
- Dec 01 Thu 2005 23:32
恢復課稅不可以「課多少、補多少」
- Dec 01 Thu 2005 11:23
- 從教師課稅說起之12--薪資與表現
從教師課稅說起之12--薪資與表現
昨天我們說到，在澄清了「信賴保護原則」的法律意涵之後，
人們就能更瞭解全國教師會所提出的「課多少，補多少」要求，是多麼不合理。
原本，對每個人來說，課稅所得就是會減少的，沒有補回的道理，
所以如果全國教師會真的希望讓全體教師「實質所得不減少」，應該要直接抗稅，要求「繼續免稅」才是。
昨天我們說到，在澄清了「信賴保護原則」的法律意涵之後，
人們就能更瞭解全國教師會所提出的「課多少，補多少」要求，是多麼不合理。
原本，對每個人來說，課稅所得就是會減少的，沒有補回的道理，
所以如果全國教師會真的希望讓全體教師「實質所得不減少」，應該要直接抗稅，要求「繼續免稅」才是。
- Nov 30 Wed 2005 13:57
- 從教師課稅說起之11--乾脆來抗稅算了
從教師課稅說起之11--乾脆來抗稅算了
繼續昨天的話題之前，讓我們重覆這個重要的觀點：基於「信賴保護原則」，
政府不能追討人民在政策改變之前的獲利（即法律不能溯及既往），
但是，之後的損失卻不能列為「信賴保護」的對象。後者正是最容易產生誤會的：
人們總是傾向於抱怨「以前…，現在（直到將來）…」，這可以理解；但引用「信保原則」來爭議，則是錯誤的。
繼續昨天的話題之前，讓我們重覆這個重要的觀點：基於「信賴保護原則」，
政府不能追討人民在政策改變之前的獲利（即法律不能溯及既往），
但是，之後的損失卻不能列為「信賴保護」的對象。後者正是最容易產生誤會的：
人們總是傾向於抱怨「以前…，現在（直到將來）…」，這可以理解；但引用「信保原則」來爭議，則是錯誤的。
- Nov 29 Tue 2005 10:24
- 從教師課稅說起之十--路邊攤的信賴保護
從教師課稅說起之十--路邊攤的信賴保護
昨天我們說到，如果重劃住宅區的新政，造成一位原本「合法」的路邊攤不能在原地營業，
他是不能比照左近餐廳援引「信賴保護原則」來請求補償的，因為和餐廳情況不同，
並沒有發生過基於信賴「准許擺攤」的投資(即使有也為數極少)；然而，可憐的路邊攤，
就因為當初沒有資金，他對政府的信賴就得不到任何保護嗎？
昨天我們說到，如果重劃住宅區的新政，造成一位原本「合法」的路邊攤不能在原地營業，
他是不能比照左近餐廳援引「信賴保護原則」來請求補償的，因為和餐廳情況不同，
並沒有發生過基於信賴「准許擺攤」的投資(即使有也為數極少)；然而，可憐的路邊攤，
就因為當初沒有資金，他對政府的信賴就得不到任何保護嗎？
- Nov 28 Mon 2005 21:10
- 從教師課稅說起之九--信賴保護原則
從教師課稅說起之九--信賴保護原則
前幾天我們說到，人們難免會想：
「原來你是看準了免稅才當老師的……既然也不是出於犧牲奉獻的精神，那幹嘛給你免稅？」；
然而，這種反應並不公平：免稅也許是選擇教職的理由之一，但不能因此就說沒有其它更高貴、
例如熱愛小孩熱衷教育等等的動機。更重要的是，教師應否免稅，或課稅之後應否補回，
前幾天我們說到，人們難免會想：
「原來你是看準了免稅才當老師的……既然也不是出於犧牲奉獻的精神，那幹嘛給你免稅？」；
然而，這種反應並不公平：免稅也許是選擇教職的理由之一，但不能因此就說沒有其它更高貴、
例如熱愛小孩熱衷教育等等的動機。更重要的是，教師應否免稅，或課稅之後應否補回，
- Nov 25 Fri 2005 08:50
- 從教師課稅說起之八--雲端與凡間
從教師課稅說起之八--雲端與凡間
昨天我們說到全國教師會之所以堅持「課多少、補多少、實質所得不減少」，
是有理由的，那就是所謂的「信賴保護原則」，也就是說，當初決定進入教師這個行業的時候，
是基於「信賴」雇主（即政府） 「不必納稅」的允諾；如今突然片面食言，想要取消這項優惠，
那就應該對「基於信賴政府允諾所生的損失」有所「保護」，給予補償。
昨天我們說到全國教師會之所以堅持「課多少、補多少、實質所得不減少」，
是有理由的，那就是所謂的「信賴保護原則」，也就是說，當初決定進入教師這個行業的時候，
是基於「信賴」雇主（即政府） 「不必納稅」的允諾；如今突然片面食言，想要取消這項優惠，
那就應該對「基於信賴政府允諾所生的損失」有所「保護」，給予補償。
- Nov 24 Thu 2005 08:38
- 從教師課稅說起之七-- 誰才是老闆？
從教師課稅說起之七-- 誰才是老闆？
昨天我們說到：如果教師恢復課稅「配套」的結果竟然是「左手繳出，右手領回」的話，
在這一出一入之間，將造成教育經費這塊「小餅」每年高達77 億的大失血。
對於這個問題，全國教師會提出的回應是，可以透過修法增加教育預算來支付。
昨天我們說到：如果教師恢復課稅「配套」的結果竟然是「左手繳出，右手領回」的話，
在這一出一入之間，將造成教育經費這塊「小餅」每年高達77 億的大失血。
對於這個問題，全國教師會提出的回應是，可以透過修法增加教育預算來支付。
- Nov 23 Wed 2005 22:11
- 從教師課稅說起之六 --教師假課稅，教育真失血—如果甲乙案成真的話
從教師課稅說起之六 --教師假課稅，教育真失血—如果甲乙案成真的話
昨天我們說到，全教會和教育部密商中的甲乙案，不過是以變相的手法，
把所納的稅又還到教師的口袋去罷了；許多人認為，那又何必多此一舉，
不如乾脆繼續免稅算了。然而不然，此舉並不只是等於沒有課稅而已，而是對教育的傷害極大。
昨天我們說到，全教會和教育部密商中的甲乙案，不過是以變相的手法，
把所納的稅又還到教師的口袋去罷了；許多人認為，那又何必多此一舉，
不如乾脆繼續免稅算了。然而不然，此舉並不只是等於沒有課稅而已，而是對教育的傷害極大。
- Nov 23 Wed 2005 12:46
- 從教師課稅說起之五--密商中的甲、乙案
從教師課稅說起之五--密商中的甲、乙案
關於「課多少、補多少」的協商，經過幾次折衝之後，現在最新的情況是，
教育部和全教會「關門密商」，已經做出甲乙兩案。昨天我們只說到這兒，現在就來說明這兩案的內容。
兩案的共同部份，是將約98億稅款中的一半，依每月一千、兩千、三千的方式依年資還給每位教師，
關於「課多少、補多少」的協商，經過幾次折衝之後，現在最新的情況是，
教育部和全教會「關門密商」，已經做出甲乙兩案。昨天我們只說到這兒，現在就來說明這兩案的內容。
兩案的共同部份，是將約98億稅款中的一半，依每月一千、兩千、三千的方式依年資還給每位教師，
- Nov 22 Tue 2005 22:11
- 從教師課稅說起之四--傾聽基層老師的心聲
從教師課稅說起之四--傾聽基層老師的心聲
昨天我們說到，對於「課多少、補多少」到底怎麼補的問題，
最近的發展是，全國教師會和教育部「關門密商」，已經做出甲、乙兩案；
今天本來應該是緊接著交待這兩案的內容才對，
但考慮到專欄刊出三天以來部分讀者的反應，
昨天我們說到，對於「課多少、補多少」到底怎麼補的問題，
最近的發展是，全國教師會和教育部「關門密商」，已經做出甲、乙兩案；
今天本來應該是緊接著交待這兩案的內容才對，
但考慮到專欄刊出三天以來部分讀者的反應，
- Nov 22 Tue 2005 22:05
- 從教師課稅說起之三--「課多少、補多少」的協商
從教師課稅說起之三--「課多少、補多少」的協商
昨天我們說到, 朝野一致的共識是, 在修訂所得稅法、恢復教師課稅之前,
必須先和全國教師會協商出一個「補回」的配套; 現在我們就接著說協商的過程和結果。
一開始的時候, 比較多的主張是, 這筆恢復教師課稅所得的稅款約98億,
昨天我們說到, 朝野一致的共識是, 在修訂所得稅法、恢復教師課稅之前,
必須先和全國教師會協商出一個「補回」的配套; 現在我們就接著說協商的過程和結果。
一開始的時候, 比較多的主張是, 這筆恢復教師課稅所得的稅款約98億,
- Nov 21 Mon 2005 22:43
- 從教師課稅說起之二--還我納稅權
從教師課稅說起之二--還我納稅權
昨天我們說到: 雍正推動「仕紳一體納糧」, 引起很大的反彈,
但我們現在的老師, 並沒有不願繳稅, 可見時代確實還是進步了;
只有一樣可怪之處, 就是, 為什麼軍教終於還是不能課稅呢？
昨天我們說到: 雍正推動「仕紳一體納糧」, 引起很大的反彈,
但我們現在的老師, 並沒有不願繳稅, 可見時代確實還是進步了;
只有一樣可怪之處, 就是, 為什麼軍教終於還是不能課稅呢？
- Nov 21 Mon 2005 19:11
- 從教師課稅說起之一--先說一點歷史
從教師課稅說起之一--先說一點歷史
軍教恢復課稅, 看來是天經地義的事情, 而軍人和老師似乎也並不反對;
照理, 這是沒什麼好說的, 趕快讓全體國民都一體納稅就是,
更不用拉拉雜雜地「從教師課稅說起」了。然而,
事實是從十五年前的財政部長王建煊喊到現在,
軍教恢復課稅, 看來是天經地義的事情, 而軍人和老師似乎也並不反對;
照理, 這是沒什麼好說的, 趕快讓全體國民都一體納稅就是,
更不用拉拉雜雜地「從教師課稅說起」了。然而,
事實是從十五年前的財政部長王建煊喊到現在,
- Nov 19 Sat 2005 22:13
- 今明兩天週末請大家踴躍至各地攤位參與提案連署
開跑五天，25加盟團體，近千民眾已連署
媽媽、現職及退休老師都來參加
公平聯盟呼籲：週六日上街來連署
為反對政府在國中小教師恢復課稅時以「課多少補多少」為條件，
上週日（11/13）由人本教育基金會、司法改革基金會、
台北市家長協會、長老教會等七個團體發起成立
- Nov 18 Fri 2005 23:24
- 發起"公平課稅公投行動"~邀請大家一同參與歷史上的第一次
【生活】 (1)